Bonjour, une intervention sur POD aura lieu ce lundi 20 Janvier de 13h à 14h.
Pédagogies innovantes
Innovation pédagogique. Transformation pédagogique. Classe inversée
Projets IDEX. Communauté de pratiques
Hybridation. Formation à distance
Mooc SPOC
Journée : Apprendre à s’autoformer en langues
Cette Journée organisée par le LANSAD de l'université Stendhal Grenoble 3 en collaboration avec l'Association des Professeurs de Langues Vivantes (APLV) est le prolongement de celle du 26 octobre 2012.
Le projet LIRA : un dépôt de ressources multimedias pour le développement des compétences pragmatiques en italien.
3 juin 2013
LIRA est un dépôt de matériaux multimédias principalement de l'italien parlé destiné à développer des compétences pragmatiques en italien L2. Ce projet exploite le potentiel du réseau et, en particulier, le type d'environnement dans lequel les utilisateurs de LIRA se déplaceront : les matériaux didactiques sont en fait intégrés dans des espaces communs (tels les forums de discussion). L'utilisateur, en outre, a la possibilité de comparer sa réponse avec les réponses fournies par les autres membres de la communauté, réalisant une sélection des réponses basées sur les caractéristiques socio-biographiques fournies au moment de l'inscription au site.
L'apprenant n'est pas seulement l'utilisateur des matériaux mais un membre actif de la communauté virtuelle. Comment le travail collaboratif et la comparaison des réponses permettent-ils une approche créative de l’apprentissage ?
LIRA est un dépôt de matériaux multimédias principalement de l'italien parlé destiné à développer des compétences pragmatiques en italien L2. Ce projet exploite le potentiel du réseau et, en particulier, le type d'environnement dans lequel les utilisateurs de LIRA se déplaceront : les matériaux didactiques sont en fait intégrés dans des espaces communs (tels les forums de discussion). L'utilisateur, en outre, a la possibilité de comparer sa réponse avec les réponses fournies par les autres membres de la communauté, réalisant une sélection des réponses basées sur les caractéristiques socio-biographiques fournies au moment de l'inscription au site.
L'apprenant n'est pas seulement l'utilisateur des matériaux mais un membre actif de la communauté virtuelle. Comment le travail collaboratif et la comparaison des réponses permettent-ils une approche créative de l’apprentissage ?
Informations
- Jeremie Grepilloux
- 3 juin 2013 00:00
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